Slide 1: UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
J OHN DEWEY
Nombre: Flor Shirley Guzmán Machaca
Slide 2: BIBLIOGRAFIA
John Dewey nació el 20 de octubre de 1859, en Burlington, Vermont. Estudió en su ciudad natal y también en Baltimore. Impartió clases en las universidades de Minnesota, Chicago, Michigan y más tarde en Columbia, donde le ofrecieron una cátedra. Considerado como el fundador del Movimiento Progresivo de Educación, Dewey concibió la escuela como una espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Nunca entendió la democracia como un régimen de gobierno, sino como una forma de vida y un proceso permanente de liberación de la inteligencia
Slide 3: CONCEPCION EDUCATIVA
Considera su doctrina del interés como la base de su pedagogía. La enseñanza debe fundarse en intereses reales, no se puede suscitar artificialmente el interés.
Slide 4: PROCESO EDUCATIVO
John Dewey presenta dos aspectos en el proceso educativo. psicológico y social
Slide 5: La verdadera educación
Debe estar basada en la naturaleza del niño, esta es otra de sus premisas importantes. La naturaleza del niño es intrínsecamente activa e inquieta, que le impulsa a estar haciendo permanentemente
Slide 6: La función de la educación
La educación tiene la función de encaminar esos impulsos, esas energías, hacia la práctica de actividades socialmente útiles. Dar al niño la oportunidad de aprender mediante la experiencia, si ha de aprender
Slide 7: Clases de impulso
Dewey reconoce cuatro clases de impulsos en el niño: impulso social de comunicación o conversación, impulso constructivo, impulso investigador y, finalmente, el impulso de expresión artística o creativa.
Slide 8:
La vida activa y social del niño debe constituirse en el centro alrededor del cual se organicen progresivamente las diversas “materias”, en primer lugar las que lo familiarizan con su ambiente, en el tiempo y en el espacio (Historia, Geografía, nociones científicas), después las que le proporcionan los instrumentos para ahondar en las primeras (Leer, escribir, contar). Las actividades manuales, expresivas o constructivas, serán “el Centro de Correlación” de todos los estudios y abarcarán de la cocina y la costura, al modelado, al hilado, al tejido, a la carpintería.
Slide 9: ASPECTOS
Presenta el aspecto científico, técnico y el artístico que están íntimamente fundidos en las primeras actividades del niño. También se hallan íntimamente relacionadas con las mentales. A diferencia del método Montessori que suministra al niño material ya formados" intelectualizados”.
Slide 10: LA ESCUELA
Debe organizarse como “ una comunidad donde estén concentrados todos los medios más eficaces para hacer al niño partícipe de los bienes heredados de la especie... y donde la educación se realice como un proceso de vida y no como una preparación para el porvenir”. “La escuela debe representar la vida actual, que sea vital para el niño como la que vive en su casa, en el vecindario o en el campo de juego... Entendida como una sociedad simplificada, la vida de la escuela debe desenvolverse, gradualmente, a partir de la vida doméstica... Cuando una escuela está dotada de laboratorio, taller y jardín, cuando se usa libremente dramatizaciones, representaciones y juegos, entonces existe la probabilidad de reproducir las situaciones de la vida real”. Es necesario ligar la escuela con la vida real, proporcionar a los niños una comprensión inteligente del universo en el que vive.
Slide 11: S IA C A GR
